兰西县崇文实验学校
综合课例

教学设计CHONG WEN

教学设计

《青铜葵花》导读课教学设计

教学目标:
1、激起学生阅读《根鸟》的兴趣,引发阅读期待。
2、教给孩子选择读物的方法和阅读课外书的方法。
3、感知曹文轩纯美文字的风格,在字里行间找寻一份久违的童话气质。
4、触摸“纯美与悲悯”“优雅与坚韧”“孤独”这些人类恒久的主题。
教学重点:
激起学生阅读《青铜葵花》的兴趣,让孩子想读书。
教学难点:
感知曹文轩纯美文字的风格,触摸“纯美与悲悯”“优雅与坚韧”“孤独”这些人类恒久的主题。
一、走近作者

1、作者简介

  上课,同学们好!图片出示:蓝天下一只飞行的“鸟”,你们看到这只“鸟”想到了什么?这是一位想象力超凡的作家由这只飞翔的鸟创作了一部优秀的儿童小说《根鸟》(出示书的封面)
  这本书的作者就是“曹文轩”,你们读过这位作家的书吧?谁愿意介绍一下曹文轩。(出示曹文轩的文字介绍)
  曹文轩是北京大学著名的教授,博士生导师,又是著名的作家,他的小说作品结构独特而又新颖,情节曲折而又智慧。他小说作品中的悲悯情怀,在人与人之间的关系日趋疏远、情感日趋淡漠的当今世界中,显得弥足珍贵、格外感人。他的作品有《草房子》《山羊不吃天堂草》《狗牙雨》《野风车》《细米》《红瓦黑瓦》……你们还知道哪些?他的作品有什么特点?
2.内容简介
  我特别喜欢这本书,有读过这本书的吗?跟我们大家分享一下。
  学生介绍后与大家分享:《根鸟》讲述的是一个叫根鸟的少年的成长史,也是每个少年的心灵史;是讲给每个少年人听的成长故事,也是唱给每个少年人听的成长心曲;对于成年人来说,则是一部悠远而精彩的心灵童话。这是一部具有浓厚浪漫色彩的小说,让人在梦幻中游走,在真实中体验人性。《根鸟》这本书曾获第六届宋庆龄儿童文学奖一等奖
台湾“好书大家读”年度最佳少年儿童读物奖。
3.创作背景
  这样一本优秀的小说作者是怎样构思的呢?你们不想知道吗?请看屏幕:
  一个少女到悬崖上采花,掉进了峡谷。她出现在一个叫根鸟的少年的梦里。根鸟出发了,一飞冲天,去寻找自己的梦。荒漠、草原、大山、村落、峡谷、小镇……一个个场景奇异而玄妙,一次次经历惊险而又刺激,根鸟成长在现实与梦幻之间,他决定以梦为马,度过他的成长阶段。恍惚、迷乱、摇摆、清醒、执著、一往无前,他在痛苦中品尝着快乐。
  这是一部迷人的、梦幻般的小说,它让人在梦幻中游走,在真实中体验人生。
作者就是用这样充满想象而离奇的构思创作了这本书。这位作家你崇拜吗?
二、看封页:(课件出示封面)大家看一看这本书的封面,你读出了哪些信息?
(1)读书名质疑:看到书名你想到了什么呢?
(2)看封图走进故事————“我叫紫烟。我到悬崖上菜花,掉进峡谷里。也许只有这只白色的鹰,能够把这个消息告诉人们。它一直就在我身边呆着。现在,我让它发飞上天空。我十三岁,我要回家!救救我,救救我,救救紫烟。”……(出示)
  就是来自一张布条上的呼救,一个名叫紫烟的女孩儿把我们的根鸟带走的。了我们一个迷人的富有诗意的梦。 布条系在根鸟打猎时射下的一只白鹰的脚上。那时的根鸟还是个不大懂事的孩子,心中尚不曾有梦。自从发现这张布条后的第一个晚上,根鸟的梦中就一直不停地出现一个浑身衣物破旧,伤口粼粼的女孩。女孩远远向他呼救,但当他走近时,女孩却一下子消失不见了,很朦胧。根鸟醒后总是茫然、怅惘……他在想着在梦中呼救的人是不是跟布条上的紫烟有什么渊源,可能会是同一个人么?
师:读到这里,你们想知道什么?
幻灯出示:根鸟急切希望能有个验证,惟一实物的依据是那张布条。
  父亲永远支持儿子。尽虽然他明白儿子是父亲悲哀。父亲带根鸟在附近的山谷找了个遍,没有结果。可同样的梦一直不停出现,没有一天间断。根鸟打定注意去远方寻找紫烟了。听人说,一直往西走,那儿有个大峡谷里曾出现过白色的鹰。 根鸟提出离家去找那个神秘的大峡谷,父亲没有反对。父亲说,根鸟阿,也许紫烟跟本不存在。根鸟说,紫烟在向他呼救呢,梦不会骗人。从此,少年根鸟走出菊坡,以梦为马,开始了他人生的第一个征途。那天父亲眼中流露的担忧,根鸟没有看见。 一个未曾涉世的懵懂少年,勇敢甚至于疯狂地去追一个梦。仅有的依据是一张布条和一个梦!!简单之极,未免有些令人匪夷所思。作者在自序中这样写道:这是一本超乎现实与梦幻的成长小说,神秘、梦幻、流浪、浪漫情调、眺望远方、恋情的萌动、对陌生世界的向往与冲动。
   “箭已离弦,闸门初开。向西!向西!!这是根鸟惟一的方向。”——你们愿意和根鸟这个男孩一起去追梦吗?想知道“根鸟的梦”追到了吗?
  通过看目录,我们就可以把书本读薄了。请同学们浏览一遍目录,了解《根鸟》有哪些故事?
     幻灯出示:目录
     第一章    菊坡
     第二章    青塔
     第三章    鬼谷
     第四章    米溪
     第五章    鹰店
3、看了目录,你们现在最想干什么?
五、共读开篇

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